茂教案函〔2024〕20 号

　　（A类）

　　＊＊等委员：

　　你们提出的《关于在全市征集中小学生心理健康微课的建议》（第20240088号）建议收悉。提案提得很好，非常切合实际，对此，我们深表感谢。我局高度重视，认真组织研究办理。现将办理有关情况答复如下：

　　我局坚持学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，落实教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》文件要求，将心理健康教育纳入各地教育事业发展规划和年度工作计划，建立校长领导下，以专职心理教师为核心，以班主任和兼职心理教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，印发《茂名市中小学心理健康教育年活动方案》，进一步加强我市中小学心理健康教育工作，引导学生关爱自我、了解自我、接纳自我，帮助学生正确认识情绪和及时释放负面情绪，促进学生身心健康和个性全面发展，多措并举促进学生心理健康，为青少年健康成长营造良好环境。

　　一、加大心理健康宣传力度，普及心理健康知识

　　一是开展校园心理健康知识宣传活动。充分利用电子屏幕、黑板报、宣传橱窗、标语横幅、心理小报、校园广播、知识竞赛等方式多渠道、多形式地宣传、普及心理健康和心理疾病知识，营造积极、健康、高雅的校园环境氛围，为学生身心健康、和谐发展创造良好环境。二是开展家校社心理健康宣传活动。向学生和家长提供常见的心理援助渠道，例如茂名市24小时心理援助热线：0668-6688616；全国青少年维权和心理咨询服务热线：12355；茂名市未成年人心理健康辅导中心等，引导他们通过这些途径来寻求专业的心理疏导，缓解内心压力。依托家委会、家长学校，通过家长会、专题讲座、家教沙龙、致家长的一封信等形式，向家长传递正确的心理健康知识和科学的家庭教育理念。邀请精神卫生医疗机构、社区工作者进校园开展心理健康宣传、义诊等活动，如5月份联合市卫健局在祥和中学举办现场大型心理健康咨询义诊活动；从4月份开始至今联合团茂名市委和广发银行茂名分行开展“12355心理健康入校宣讲”活动，邀请了省12355平台心理咨询师组成宣讲团，围绕“情绪与压力调适、生命与感恩教育、中学生生涯规划”等10个主题，为学生开展心理健康专题讲座，活动覆盖我市“百千万工程”典型镇、典型村的30所乡村学校，惠及7000余名中小学生。三是开展形式多样的校园心理健康活动。学校积极开展心理健康活动月、心里健康活动日系列活动，组织学生开展黑板报、手抄报、心理漫画评比、主题演讲比赛、心理电影赏析、心理游园等活动来引导和鼓励学生学习心理健康知识、培养积极乐观的心理品质。例如6月份在全市范围内征集中小学生的优秀心理漫画作品来进行评选，促使学生主动学习心理健康知识。学校积极开展以“关爱心灵，阳光成长”为主题的校园心理情景剧的创编展演活动，为学生提供探索内心的舞台，通过朋辈互助的形式，增强学生之间相互关怀与支持的意识，同时各地将在11月份前将优秀的情景剧遴选出来参加全市优秀心理情景剧的展演。

　　二、充分发挥心理健康课程作用，提高学生心理素质

　　一是确保心理健康教育课课时。把心理健康教育纳入校本或地方课程，列入课程表，保证每班每两周不少于1课时，学校每学期至少开展1次心理健康教育主题班会课或心理讲座。二是规范心理教育课教学。鼓励学校规范心理健康教育课教学，采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等方式，增强心理健康教育课的亲和力、针对性和实效性。三是全员全程渗透心理健康教育。将心理健康教育融入学科教学，教学过程中关注学生的思维、情感、态度等心理因素的发展，在教学内容中挖掘学科体系蕴含的心理要素，教育学生珍爱生命，培养正确的人生观、价值观、生命观。四是加强文化育人、实践育人、团队育人。加强学校体育、美育、劳动教育，组织开展校外实践活动，强健学生体魄，陶冶学生情操，提高学生抗挫折能力；加大校园心理健康知识宣传力度，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围；发挥共青团、少先队、学生会、学生心理社团作用，积极开展朋辈教育，强化朋辈支持。

　　三、个体辅导与团体辅导有效结合，提供有效的心理服务

　　个体辅导是一对一的关系，是辅导人员与当事人两者发生的单一交往。在内容上，着重帮助解决当事人个人的心理问题；在形式上，包括了面谈、电话、网络和信函等形式。个体辅导由于没有第三者在场，提供了一个可靠的、安全的环境，可使当事人降低他们的防御性，容易与辅导人员建立彼此信任的关系。团辅是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。

　　在个体辅导与团体辅导的结合上，我们注重发挥两者的互补作用。在团体辅导中，我们开展了一系列团体辅导活动，包括团队建设游戏、角色扮演、主题讨论等，旨在通过互动与合作，增进参与者之间的了解与信任，培养团队精神和集体荣誉感，通过引导参与者分享自己的经验和感受，倾听他人的声音，从而拓宽视野，增强同理心。在个体辅导中，我们通过一对一的交流，帮助他们解决具体问题，提升自我认知，并针对来访者的个人特点和需求，提供个性化的建议和指导，帮助他们更好地认识自己，解决问题。

　　四、征集心理健康优秀课例，增进老师间的相互学习

　　各地教育行政部门鼓励学校积极组织开展心理健康教育课程的公开课、优秀教学设计、优秀课件、优秀课例等活动的评选，并征集优秀的作品汇编成册作为推广学习交流的资料，通过这种以赛促教的方式来增强学校之间的相互交流和学习，从而提高心理健康教育课程的实效性。市教育局在4月份与6月份分别组织开展全市中小学心理健康教育典型案例、优秀课例评选、优秀主题班会课等评选活动，并将优秀的教育案例汇编成册作为学习资料在全市推广，将优秀课例的视频上传教育平台供全市老师学习借鉴。

　　五、建立医校联动机制，畅通转介渠道

　　市教育局、市卫健局联合共建“医校共享”合作机制，充分发挥学校和医疗卫生机构的联动作用。建立学校与精神卫生医疗机构的学生心理危机转介机制，指定精神卫生医疗机构开通“绿色通道”，对排查出有心理障碍、心理（精神）疾病、有自杀倾向的学生，经学校心理老师和医疗队伍评估核实为需要转介医院就诊的学生，由班主任、心理老师等告知其家长或监护人，可经“绿色通道”保障快速就医。同时市卫生健康局、市教育局、市残联等部门联合系统梳理整合现有的心理医生等资源力量，通过科学配置实现学校心理医生全覆盖。市卫生健康局负责整合现有的心理（精神）医生等资源，对学校进行“一对一”或“一对多”结对帮扶；市教育局负责统筹全市学校校内心理健康教育工作队伍，在心理（精神）医生的指导下对有严重心理危机的学生进行“一对一”或“一对多”结对帮扶。

　　你们所提到意见建议，已经采纳。我们通过多种方式来引导学生正确认识自己的情绪，掌握情绪管理的方法，提高学生的心理素质。下一步我们将加强师资队伍建设，争取市委编办、人社部门等的支持，落实编制，大力引进心理教育专业教师，努力建设一支高素质的心理健康教育教师队伍，对于缺口大的乡村学校统筹安排心理健康教育教师对片区进行巡回指导，保证心理健康辅导辐射整个片区学校；争取多方支持，加大心理健康教育工作的资金投入，大力改善心理辅导室工作条件，完善设施、设备，并形成相关工作机制；积极推动家庭、社会共同关注青少年心理健康，为他们创造一个积极、健康的成长环境。

　　以上答复可主动公开。

　　感谢你们对我市教育事业的关心和支持，欢迎您继续对我们的工作提出宝贵意见和建议。

　　 茂名市教育局

　　2024年6月17日

　　公开方式：主动公开

　　 抄送：市人大常委会选任工委、市府办公室建议提案科。